课堂上呈现给学生的并不是越多、越复杂越好，重要的是Flash课件如何在把握教学重点和难点的基础上，设计出符合学生认知规律、思维特点、情感特征的呈现方式。有时一幅简单的画面就能触发学生的联想;有时一组简单、明快的动画就能排除学生的思维障碍。
显式反应与即时反馈：精品课件中通常包含频繁的的交互活动，尽量多地要求学生作出明显反应；当学生作出反应时计算机应立即给于反馈： 提示与确认：包括形式提示和题意提示，前者诸如用间断下划线指示正确答案的字符数，后者诸如为学生提供语境暗示，鼓励他们利用前面呈现的信息和联系业已知晓的知识等。
信息化学习，是一种包括新的沟通机制和人与人之间的交互作用的教育模式，这些新的课件制作是指：计算机网络、多媒体、专业内容网站、信息搜索、电子图书馆、远程学习与网上课堂等。它提供了学习的随时随地性，从而为终身学习提供了可能。要构建如此复杂的学习支持环境，需要教育部门和学校的共同努力，更需要教师认真学习现代教育理念和现代教育技术，提升自身信息素养，为创建理想的计算机辅助教育的状态而努力。
参赛课件经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的辅助教学软件，它依托计算机技术和电视技术，将图、文、声、像等信息根据教学内容的需要有机地整合为一体，形成具有集成性、多维性和交互性特征的电子教材。
每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦，教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。如果我们要培养的孩子能在将来成为跨世纪的四有新人，现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。Flash课件制作能使学生大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。
