在迅速发展的时代,教师更应注重发挥课件的作用,提高教学水平。课件制作应严格按照教学目标,充分考虑学生的能力水平和接受度,体现因材施教的原则。其次,课件的制作也不必面面俱到。眉毛胡子一把抓反而会降低学生的学习效率。一个好的课件应该是能充分体现教学思想的,而不是简单的文字与图片的堆砌。因此在课件制作前需要确定好制作的内容并尽可能减少干扰学生的因素,切忌花花绿绿,界面应简单明了。
Flash课件的形式要充分运用对比、相关、均衡、对称等各种美感因素,通过内容和形式的加工,做到既生动形象、实用,又美观大方、赏心悦目,最终,使学生充分感受到课件内容的哲理美和形式的奇异美,进而发展感受美、鉴赏美和创造美的能力。
教学课件的图形能形象地表现主题,用直观的视觉语言来传播信息,具有形象化、具体化、直接化的特征。图像由文本、图形、图像、声音等组成,因其声音与画面同步、表现力强.因而对课文内容具有很强的说明力。当文字的内容用图形、图像无法准确表达时,Flash动画的作用就得到了很好的体现。动画活泼生动,使学习内容直观翔实,简单易懂。
普遍性:即参赛课件应根据潜在用户(学生)的情况确定起点。教学起点过高不利于学生的学习,也会给教学带来许多不必要的麻烦;起点太低又会影响教学效果,达不到教学目的。因此,Flash课件内容的难易程度要适当,在适应大部分学生需要的基础上,对少部分学生的个体差异可采取个别辅导、因人施教等方法单独处置。如果这部分学生构成了相当的规模,也可以将原课件加以适当改动,以适应这部分人群的需要。
传统的教学系统是由教师,学生和教学内容三个要素构成的,而精品课件的运用,使在三要素的基础上又增加了“现代教学媒体”这一要素,从根本上改变了教学系统,必然对教学模式和教学方法产生重大影响。