艺术是人的认识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。因此，课件制作的任何过程都蕴含着创作者的艺术情感，这种艺术情感通过所创作的作品表现出来，形成独特的外张力并传递给欣赏者，这就是作品的艺术性。虽然不同作品的艺术性不会相同，但是评价作品艺术性的宗旨是相同的，那就是给人以美的享受，传递美的信息。
利用计算机技术开展课件教学在教育领域已日趋广泛，现代教学中Flash课件的运用，增强了课堂内容的直观性，拓宽了学生思维和想象的空间，提高了学生的学习兴趣，加大了课堂容量，起到了其他教学手段不可替代的作用。多媒体课件的好坏，不仅取决于制作技术，更重要的是取决于课件制作的指导思想和原则。
Flash不仅本身具有极其灵巧的图形绘制功能．而且还能导人常见格式的图像(如文件扩展名为．ipg，．glf，．bmp等的图像)，甚至还能导人专业级绘图工具(如Macromedia Freehand．Adobelllustrator等)绘制的图形。并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果．还能利用套索工具的魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩(Mask)：将图像打散分成许多单一的元素进行编辑。设置图形的属性(如，产生平滑效果和质量无损压缩等)。
Flash可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、问距、行距、缩进等的设置。在用Flash制作的课件中，可以加入各种各样的标题和动态文本。它们的数据量非常小。还可以将特殊字体转换为图形．从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体无法显示的尴尬。
谈到精品课件的适度运用原则，就是利用认知学习和教学设计理论，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多种感官获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。应适当留一定的时间和空间给学生，让他们理解、思考、交流、质疑。在使用多媒体教学时绝对不能华而不实、哗众取宠，应有目的、有计划地用好。
