高品质的动画是Flash课件制作中离不开的。因而动画的创作也是多媒体产品必不可少一部分。在各类动画当中，最有魅力的当属三维动画。二维动画可以看成一个分支，它的制作难度及对电脑性能的要求都远远低于三维动画。现在三维动画软件功能愈来愈强大，操作起来也是相对容易，这使得三维有更广泛的运用。动画的设计制作应真实表现内容，比喻和夸张要恰当、合理动画图像的造型风格要符合项目内容的需求。
良好的交互性可以使教与学顺利地进行，教师可以根据反馈信息灵活调整教学策略，学生也可适时调整学习策略， 课件设计人员可以根据所收集信息升级改进精品课件。交互形式是多样的，如在线学习、在线考试、答疑、知识查询、留言板、论坛，等。进行课件交互性设计时，除了要遵循友好性、功能性、图形化、适应性、简单性、共享性等原则外，还要特别注意虚拟性原则。
随着素质教育改革的全面展开，信息技术的迅速发展和计算机技术的普及，评职称课件辅助教学已作为一种先进的教学手段，以全新的面貌进入了大、中、小学课堂，给课堂教学改革注入了无限生机和活力。它不仅容易激发学生兴趣，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让学生清楚地“看”到事物发展的全过程，可以“增加”学生动手实践的次数，帮助学生掌握传统方法难以讲清的重点和难点，使教学过程更具深刻性。
在多媒体信息技术与数学教学的整合中，最突出的形式是利用多媒体形、声、图的动态效果，可以创设优美的教学环境，形成师生双向交流的实践和探索的空间，解决知识中的重点与难点，形成完整的知识体系，拓展学生思维，展示学生个人品质，感悟内在抽象美、形式美、语言美。同时也是对学生数字化信息时代感的教育与引导的主要阵地。
制作和选择教学课件时应当积极避免破坏界面和谐的因素，这些因素主要有：(1)背景色过深或过于艳丽；(2)文字过小、同一界面中字体杂乱、错字、文字排列紧密；(3)图片模糊不清，甚至失去说明或展示的意义；(4)背景颜色与文字或图片的颜色搭配不合理，造成字迹不清，图片模糊；(5)文字或图片在界面中摆放的位置不当，或“高高在上”，或“脚踏实地”，或层叠在一起“过于亲密”；(6)界面切换在方向、色彩、亮度等方面反差较大，让人感到混乱不适。(7)令人眼花缭乱、层出不穷或者过于单一的切换方式。此外，在制作教学课件时为课间休息量身定做优美的图片和舒畅的背景音乐，为课后复习悉心展示激励的言语，有利于激发学生的学习热情，也是教师与学生沟通的有效途径。
