多媒体课件的教学内容是用文学、图形、声音、图像等多媒体信息表达的，图片清晰，动画逼真，声效真实，能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的学习欲望。其次，多媒体课件中的教学信息组织不是线性的顺序结构，而是非线性的网状结构。教学信息被储存在网状的各结点上，学生根据自己的需求来获取知识。这种功能使学生能以自己最具有意义的方法来与新知识进行交互，从而非常有效地激发和调动学习的积极性和主动性。再次，多媒体课件通过丰富的交互方式实现友好的人机界面。学生通过友好的界面，根据文本、图像、按钮等提示，实现人机交互，进入学习界面。
要让公开课课件很好地为教学服务，必须以教学设计为指导，处理好与各因素的关系，将信息技术有机地融入到教学系统中，而不能独立教学系统之外，或凌驾于教学系统之上，这样，才能充分发挥课件的积极作用，而不至于受课件之累，损害其它教学因素的积极作用，降低教学系统的整体功能。
课件制作者必须依据教材对知识点的阐述，按照教学设计原则和学生的认知水平，将该知识点分解成一系列多媒体表现形式，精心分解知识内容，并尽量与课件设计中的某一页面内容相对应，以利于制作中的可操作性。依据不同的内容特性、媒体特性和学生水平，运用文字展示、动画呈现、声音表现、视频演示或综合形式进行内容制作和表现。
一般学科都可以实施多媒体辅助教学，对于课程内容比较抽象、难以理解的部分进行制作，选题要根据必要性和可行性来进行。选题的同时，还必须分析和确定课件应该达到的目标，要符合教学目标的要求；要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点。精心设计，提高学习效率。
