视频制作应适应课件制作对媒体的要求。精品课件要求有很强的交互性，它增加了传统的电视教构顺序有很大的不同，因此数字视频的制作也应适应这种要求。避免制作长度时间太长的视频，这将有利于多媒体课件的开发利用，也可节省各种资源。事实上，多数课件的视频都是与其他媒体共同使用的，这会取得更好的效果。
每一节课要从教学内容和教学对象出发，控制好教学进度和画面节奏，防止信息量过大而导致刺激过多，强度过大，引起学习者疲劳，影响学习效果。以教师为主导，学生为主体。
利用Flash精品课件来编写系列有针对性的练习， 其练习效果非常之好， 是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动， 化抽象为具体， 通过带有娱乐性的练习， 能轻松巩固已学知识， 从而切实激发学生发自内心的学习兴趣， 真正做到“ 减负提素” 之目的。
多媒体网络技术的使用使多媒体技术在通信技术和广播电视声像技术的基础上h速发展，日臻成熟。它将数字音频、数字视频及其他多种最先进的技术与计算机融合在一起，为计算机对Flash课件的处理展现了一个新领域。
智能型获奖课件利用人工智能技术实现计算机辅助教学的综合性功能，它通常包括专家模块(主要功能是生成问题和回答学生的问题)、教师模块(主要功能是选择要学生解决的问题，评价学生的行为，当学生需要帮助时，为他选择适当的补充材料)和学生模块(主要功能是存放关于学生的学习历史、当前的知识水平、解题行为等方面的信息，为教师模块提供教学决策的依据。
