模拟演示模式：在这种精品课件模式下构造一种计算机模拟的学习环境。学生通过观察、操作和分析思考，总结结论或者熟练操作技巧。它可以模拟现实生活中难觅的情景，使学生能身临其境；可以对人类无法到达的情景进行模拟，使事物生动形象直观展现；可以模拟危险的实验，尝试各种操作方案。目标是利用计算机模拟实验现象、自然现象、社会现象，学生通过思考得出结论或者通过操作训练技巧。
运用Flash课件要把握“适时、适当、适度”的原则。发挥最佳效果。“适时”就是体选择要最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。“适当”就是多媒体要用在“精彩”之处(比如影片片断)，用在有利于教学内容之处。
“适度”就是课件制作要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全盘否定。在教学过程中，运用多媒体技术应以“适时、适当、适度”为原则，找准多媒体与教学内容的切入点。同时，还要加强多媒体辅助教学的针对性。避免过分依赖多媒体手段。
当幼儿教学课件作为一种全新的工具和教学手段，给教育事业带来无限发展空间的时候，正因为它的诸多优势，被罩上一层光环，使人们对它寄予厚望。但我们应该清醒地认识到世间没有万能的药，在光环的背后，我们更应该清楚地看到其潜在的隐患，正视其带来的新问题，要切实把握多媒体技术与学科教学整合的规律，从教学的实际出发，杜绝对多媒体技术使用的盲目性，才能真正有效地发挥多媒体技术的作用。
