无论是何种教学手段和教学方法，其最终目的都是为了实现教学目标，从这个意义上来说，传统教学和多媒体教学是相辅相成的，故在教学中应妥善处理二者之间的关系，使二者优势互补，方能达到优化教学效果的目的。因此，在教学课件的使用过程中，其直观、形象、信息量大、界面友好、交互性强，据有集成性、控制性等优势应予以发挥，这将有利于单纯语言表述和大量推理论证方能阐述或尽管如此仍难以表述的知识难点问题的讲解，有利于节省有限的课堂时间。
电脑虽然也可以显示大段甚至成篇的文字材料，但阅读计算机屏幕毕竟不如阅读普通教科书舒服、随意。而图像显示却有所不同。只要不是电脑的档次太低，课件设计得又合理，屏幕上图像的可视性还是比较强的。不论是低年级学生还是高年级学生，不论是儿童还是成年人，当屏幕出现图像时，比出现文字更能引起他们的注意。因此，课件制作设计好每一幅图像显示，是保证质量的重要一步。
精品课件可以在各种媒体信息间按某种方式逻辑连接，集成具有交互作用的系统。多媒体教学能形象、生动、直观、动态地进行设计课程教学，教学信息量大，教学内容表现力强, 教学手段多样化，课堂教学丰富多彩，在教学设计中有非常重要的作用。
Flash课件在运用时，由于计算机或电视屏幕的光波传输速度与信息量，在单位时间内远远超过语言的声波传输速度与信息量，加之有关教学中用的板书板图可投映到屏幕上，不仅增大了教学容量，使学生在丰富的声像结合信息中不断扩充自己的视野，而且教师也可省出更多时间让学生自悟、自练、自查和发现问题，并从反馈信息中检查教学效果。
