科学性无疑是Flash课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合科学。多媒体课件的内容要从科学性出发， 以保证其正确性、准确性和目的性。对教学内容，其选材、例证应具有典型性和代表性。模拟、动画应符合科学原理，画面真实。不能为追求美观而违背客观事物的真实反映。
如果在使用精品课件时，依然以落后的教学理论作指导，采用落后的教学方法，只是向学生灌输知识，那么就从原来的教师的“人灌”变成“电灌”或“人机共灌”。学生的主体地位和教师的指导地位不能动摇。现代教育技术的功能再强大，也只是一种技术手段，不是包治百病的灵丹妙药，不能包揽一切，喧宾夺主，对它过分依赖，会失去人的主体性与主动性。
我们制作高品质的教学课件，把大量教学信息科学、快速、有效地传授给学生，是当今课堂教学对教师的一大挑战。教师可以在选定教材的基础上．科学地、具有创意地设计每一课教学活动方式，从而将教材“活化”，将课堂“动化”，将教学过程交际化，将教学效益“增值化”。
利用课件制作来编写系列有针对性的练习， 其练习效果非常之好， 是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动， 化抽象为具体， 通过带有娱乐性的练习， 能轻松巩固已学知识， 从而切实激发学生发自内心的学习兴趣， 真正做到“ 减负提素” 之目的。
