在“比较国共双方在抗日战争中的贡献”问题提出之初，深感学生缺乏主见，人云亦云，对史实认识肤浅、模糊而片面，阐述自己的观点没有论据的支持也没有论证的条理性，所以课件制作选择这一话题，创设海峡两岸中学生林云和小渺在交流中产生困惑的情境，让大家通过网络深入学习，期望通过同学们自己亲自动手学来的知识，把知识和能力内化为自己所有。
这是一个以抗日战争为主题的Flash课件，我们选择红色为主色调，并扩展到橙色、黄色、绿色和褚石等颜色，使整个课件既庄重又不显单调。课件以网页形式制作，使用方便、交互简单。首页用Flash把抗战纪念园的雕塑、卢沟桥石狮等素材加以相应的处理，并配上音乐《又见东方亮》，给人以较强的视觉、听觉冲击，配合移动字幕，让学习者对本课主旨有初步感悟。各页面顶端配合标题选择国共双方领袖人物在抗战时期的头像，背景用Flash作了动画处理，使得页面既符合课件主旨又不觉呆板。
同时，这是一个跨越一周多、需三个课时才能完成的研究性学习课件，在课件内容中，我们没有直接提供各种学习素材，也没有大量使用容易引起学生注意力分散的音乐和动画，而是提供了充足的资源链接、提出了学习的任务，整个课件注重简洁与统一。
课件操作
精品课件既面向教师又面向学生，适合教师备课、上课，更适合学生上机操机。学生根据WebQuest所搭的“脚手架”与同伴合作完成各项任务，这些任务是开放性的、生成性的，随着学习的不断深入随时发生变化，由学生本身的水平、学习兴趣和求知欲望决定。在课件中，学生还可以把自己做出来的学习成果链接在课件上，与同学们共同研讨和欣赏。
不足之处
完成课件所需时间较长，上网时间及所需计算机较多，对于条件不足的学校可能很难完成。同时，话题拓展后显得过细过繁，有求大求全之嫌，如果有更多的时间把任务简化和明朗，用图表的方式表达可能更有利于学生学习。
课件实现
素材准备
为了方便学生快速上网查找资料，教师对相关资源进行了分类整理并指导，有的网址是一手资料，如《纪念联合国日，保卫西安与西北》，还有的是二手资料或个人观点，如《中国抗日战争正面战场研究述评》，在学习中，要引导学生注意这些资料的价值和分量。为了学生在日后学习中有更宽的视野，在课件最后还为学生提供了台湾拍摄的电影《一寸河山一寸血》的链接网址。此外，还有学生制作的PPT文稿《抗日战争中中共著名将领及重大战役介绍》、文章《什么时候都不应该忘记历史——从五大会战看国民党抗战贡献》等四件作业导入主件中。
结构布局
课件分学习活动和教学指南两部分，是师生共同使用的课件，主件部分是学习活动。学习活动部分有引言、过程、任务、评价与结论，教学指南部分有引言、学习者、课程标准、过程、资源、评价和结论。学生们依次点击便可按步骤操作，教师的设计思路也在“教师指南”中一目了然。
技巧心得
本课件始终围绕研究性学习这个中心，提出的问题必须是学生们心中的疑惑，创设的情境要能引起兴趣，任务需是可执行的、令人着迷的，由此产生的思维活动超越了死记硬背，评价要开放。在WebQuest课件中，资源尤为重要，为学生提供的资源要有广泛性和针对性，不同类型的资源要加以说明。一个WebQuest课件不是封闭的、终结性的，它的制作可以是学生共同参与的，学生的评价、作业等都可以随时链接上来，本课件链接了四件学生作品，有两个是PPT演示作业。
教学反馈
教学过程顺利，大部分学生兴趣浓厚，分组后能积极与同伴合作进行调查、查找资料和讨论并做出成果，有的组用PPT演示，有的组写出调查报告，有的组写成论文，基本达到了制作本课件的目的。
