参赛课件的个别辅导模式：这是用计算机系统模拟教师授课的全过程，把教学过程分解成一个个小的教学单元，对每一单元要达到一个小目标，完成教学目标的一部分，教学课件将小目标按照教学顺序组织成教学活动，完成整个教学目标。个别辅导模式教学目标是向学生传授新知识。
我们运用Flash课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。同时，课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，可以利用一些表现手法，如通过优美的画面、鲜明和谐的色彩以及动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性；但要注意表现形式不能过于花哨，以免喧宾夺主，使学生的注意力集中到表现形式上。
精品课件制作应做到重点突出、明确， 不要有过多的文字，要在主题鲜明的前提下使内容做到言简意赅。课件上的文字内容并不是涵盖了教材上的所有内容， 不求面面俱到，只需起到提纲挈领的作用。整个课件如果满篇幅都是文字，很容易造成视觉疲劳，干扰感知，造成学生注意力无法集中，影响课件的使用效果。
因此，在制作教学课件时应将教材上的重难点提出来，将知识要点概括性地放在课件上，这样便于学生明确知识的重点，也便于他们课后的自我复习，而且精简的知识要点能引起学生的重视，提升课堂的教学质量。课件上的内容不宜过多、过杂，展示的内容编排应符合学生的视觉及心理需求。
使用别人制作的课件来上课，是很别扭的， 自己的思路和风格无法发挥，融于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。因此，制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是需要大力提倡的，也符合信息时代的开放共享要求。
