课件制作中的解说词是画面不可缺少的辅助和补充，二者的关系应是相辅相成的，解说词应当起到开掘画面内涵的作用，以解说词来深化画面。软件中的解说词，最主要的作用就是要做到声画对位，同时要求解说词要准确无误、通俗易懂、精炼概括，形象、生动、深刻、合语法。
利用图形、动画等各种软件制作的flash课件将难以理解的抽象知识直观地展示给学生，生动地模拟和再现微观的结构，状态和过程。.所谓“百闻不如一见”，电教媒体的直观性使学生对知识有了感性认识，符合学生的认知规律，避免了学生由于对知识难以理解而产生厌烦情绪。
精品课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能，尽量用语言声音表达)，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
制作公开课课件前，要了解学生情况，设计好课件的前提是先要掌握学生的基本情况，包括他们的知识层面、计算机水平、兴趣、爱好等。因为只有掌握了哪些是学生已经理解能运用，无需老师再讲的内容；哪些是学生虽已理解能运用，但因是规律性知识还需在教师指导下深入学习和熟练、掌握的内容；哪些是学生理解不深，运用不熟练，但教师稍加点拨，就能独立加深理解和熟练运用的内容；
哪些是学生目前学习起来难度太大，可以缓学一步的内容；哪些是学生迫切需要理解和掌握而难度大的内容。教师根据讲述的内容将学生按知识层次分好后，才能分清讲述的主次、轻重、缓急,这样才能因材施教，这就是平常在教学中说的“备学生”，掌握这些对制作好的课件是有很大帮助的。
