利用Flash制作的精品课件相对于Powerpoint制作的课件来说具有界面友好、交互性强、操作简单、内容丰富等特点。其次，Flash是一种基于矢量图形的设计软件．所处理的文字、图形等几乎可以任意变形而不失真：再次．Flash不但可以通过按钮实现任意跳转，还可以通过编程来实现其他软件不能实现的特效，使多媒体课件控制更加灵活，演示效果更加逼真。
另外，Flash可以发布为多种文件．如SWF、HTML、JIG、J[F、PNG、EXE、MOV等，其中SWF文件的压缩率特别高、EXE文件可在任何Windows环境下运行。所以．Powerpoint制作的简单课件已经不能满足功能和效果都日益提高的要求。利用Flash等软件来制作多媒体课件巳成为大势所趋。
课件制作辅助教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体。四要素相互联系、相互制约，形成了一个有机的整体。为达到满意的教学效果，教师必须正确处理这四个要素之间的关系。
教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；Flash课件是创设学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。
由此可见，多媒体辅助教学不能以多媒体简单地代替教师的传授，我们仍然要充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能，只有处理好这四个要素之间的关系，才能正确定位多媒体课件在教学中的地位和作用。
