课件制作不但能点燃学生思维的火花，同时强调发挥教师的教学主动性和学生的积极参与性，使教师用它可以灵活地组织教学，学生用它可以灵活地选择学习，与“教无定法，学无定法”的规律相适应，推进素质教育走向现代化。
老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合Flash课件所提供的能力更好地进行教学活动。学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解，理解和掌握这门科学,于是揭示思维过程，促进学生思考就成为教育的一种要求。计算机是信息处理的有效工具，在计算机引入数学课之后，计算机手段与传统教学完美的结合显得十分重要。
信息技术的发展推动了面向信息社会的教育改革，作为教育信息化工程的教学现代化，精品课件成为这一系统工程的基石，其重要性已受到越来越多教师的认同。所以在新的课程标准中的教学方式和学习方式提出了新的要求。
近几年来，随着计算机的应用遍及，多媒体技术也进入了课堂，Flash课件制作与教学的整合，使得传统的教学思想和教学方式以及教学模式、教师的教育观念、教学方法和整个教学的过程都发生了深刻的变化，由此使得学生的学习兴趣得到提高，学生的自主学习和探究性学习方式也因此得到发展，教学效果较以前有明显的改观。 在这种形势下，获奖课件与教学的整合的研究引起教师关注。
Flash课件具有强大的表达能力。在实现双基目标的同时，适当、自然地插入一个画面、一个声音、一行文字，甚至一种色彩。都能传递出教育信息，不必教师讲出．就能影响学生的情感、态度、价值观，也能培养学生的非智力因素，如兴趣和毅力等，从而解决了现实矛盾，实现了物理教学的多层次教学目标。
