Flash课件具有强大的表达能力。在实现双基目标的同时，适当、自然地插入一个画面、一个声音、一行文字，甚至一种色彩。都能传递出教育信息，不必教师讲出．就能影响学生的情感、态度、价值观，也能培养学生的非智力因素，如兴趣和毅力等，从而解决了现实矛盾，实现了物理教学的多层次教学目标。
在数字时代、信息化社会今天，中学课堂教学也逐渐步入现代化，使用精品课件辅助教学成为当代教学改革的大趋势。随着各种图形、界面、动画等多媒体技术的发展，课件技术使课堂教学变得更加生动、形象、有吸引力。在教学中，特别是在难懂的概念，难以想象的微观状态或过程等的教学中，多媒体的优势显得尤为突出。
优秀的Flash获奖课件要力求文字美观大方．图像清晰稳定，动画形象直观，音效感染有力，在打开的一瞬间，就能抓住学习者的注意力。一般来讲，画面主要由背景、文字、图形、图像、动画、声音等要素组成。
课件r制作不仅是教学手段的优化，更是教学方法、教学环境和教学思想的优化，以及教学结构、教学模式等深层次的变革，因而，它必将成为深化课堂教学改革，推动素质教育进程的有力途径和可靠形式。
因为多媒体课件以及超文本超链接技术的出现，使得在Flash课件制作时可以采用树形结构和网状结构，这种结构的每一个结点(界面每一屏的内容)，组成多媒体课件的基本单位，存放在结点内的信息单元称为素材，其内容可以是文本、图形、图像、影像或声音，也可以是多媒体信息的组合。
我们认为，课件制作理论的多样性表明，它正在日趋成熟。新理论的出现并不意味着旧理论的失效，恰恰相反，它们在很大程度上是互相补充的。我们应该全面地了解各种理论的应用价值，对它们加以合理地综合和利用。
