课件制作辅助教学可以调动学习积极性，激发学习兴趣和思维 “兴趣是最好的老师”，要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，充分发挥学生课堂学习的主观能动性，使他们能主动学习，主动发展，教师就应该使用各种不同的教学手段和方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高，以及创新潜能的开发。
Flash课件中的解说词是画面不可缺少的辅助和补充，二者的关系应是相辅相成的，解说词应当起到开掘画面内涵的作用，以解说词来深化画面。软件中的解说词，最主要的作用就是要做到声画对位，同时要求解说词要准确无误、通俗易懂、精炼概括，形象、生动、深刻、合语法。
合格的教师不仅应该学会熟练地操作Flash课件，而且应该尝试运用相应的教学理论与方法开发高质量的适应实际需要的课件。另外，它只是教师课堂演示的工具，是一种辅助教学的手段，却不是课堂的主体，学生仍然是课堂教学的中心，教师仍然是课堂教学的引导者。如果教师重视情境创设，注重情感交流，以引导者的角色充分发挥自己在多媒体课堂教学中的主导作用，那么教学一定能取得最好的效果。
精品课件应该着眼于学生主观能动性的发挥，培养他们独立获取和选择信息的能力。应该建立学生主动参与的教学体系，培养学生的创造力。这就要求在制作课件时充分考虑学生的主体作用，加入一些学生积极参与的交互环节，如“试一试”、“比一比”、“想一想”、“练一练”等，以此激发学生的参与意识，增强学生的学习兴趣。
把获奖课件用于教学已成为教育现代化发展的主流。多媒体教学应用现代科技手段将声音、文字和图像有机地结合起来，其教学模式完全符合“以学生为中心”的现代教学理念，即尊重学生的需要，让学生从消极被动的知识接受者转变为认识的主体、主动的语言构建者，发挥了学生的主体能动性、创造性，也使教师的主导地位得到了充分发挥。由于它具有传统教学手段无法比拟的优越性，因而在教学中得到了越来越广泛的应用。
