课件制作要选择大小合适、图像清晰的图片(影视、插图等)，设计布局合理的版式，采用恰当的切换方式，使界面前后一致、组接流畅，编辑和谐的提示音，启用教学所需的音效，精心制作出符合教学规律、匹配教学方法、兼容学生视觉心理的教学课件。
根据教学内容的特点编排教学的顺序。可画出课件执行情况流程图来描述教学顺序，其类似于程序设计的流程图。安排教学顺序时应服从教育理论的指导，符合人的认知规律，做到化繁为简，深入浅出。常用的教学模式有操作练习模式、个别辅导模式、咨询模式、模拟演示模式、问题求解模式、教学游戏模式。根据不同教学目的选择教学模式，教学模式也可以重叠使用。
在Flash课件展示的过程中，指导学生的感知进程。一要帮助他们学会排除干扰，舍去枝节，把事物的主要特征同次要特征分离开，从而使学生增强知觉的目的性。二要补充讲解课件中不明显的、较为隐蔽的或未展示出来的部分，以使学生增强知觉的整体性。三要点拨思路，使之多思深思，多疑善问，加快学生掌握知识的进程。
首页设计：一般情况下参赛课件首页都是有“标题”、“执教者”、“进入按钮”，有的还加有“帮助说明”。这里的文字或者按钮，都可以加一些特效增加整体效果，首页背景图片可以直接在网上下载适合主题的，也可以自己设计，例如做数学课件可以在首页放上圆规、尺子；做美术课件可以在首页设计画笔、画板，为了提高效果可以配上背景音乐。
众所周知，课件制作需经过总体设计、动手制作、调试等过程。能否将课件做好，最重要的是要有一个十分清晰的思路，从而产生一个对整个课件的合理布局。就像一名教师要知道一节课应先讲什么后讲什么一样，做课件也要有先有后。整体上要遵循正常的讲课思路，只不过是用多媒体取代了传统的教学法使教学更加生动化。所以，一开始构思时就必须要仔细研究实验内容，搞清教学全过程。
