课件制作要注意画面的整洁性，不要将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、杂乱无章。确保层次分明，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，如果内容多，可采取分支的形式显示。
参赛课件要充分利用多媒体的集成性，把文字、图形、动画、声音、视频等多种信息集成和综合，并进行操作、编辑、调出、存储、处理,动静结合，图文相间,生动、动态、直观地表现教学内容。还要关注大量的设计新信息、新知识的发展，弥补教材内容的滞后性，把握艺术设计的最新发展脉搏和趋势。
出于以下原因，Flash课件的艺术感染力能引发学生的好奇心和求知欲，增强学习兴趣。如对教学重点的设计可通过加彩条、加框、下划线，闪烁等方式以引起学生的注意，加强记忆。色彩的使用应注意其搭配，避免鲜艳的色彩，屏面的设计力求美观大方、协调、平衡，将图形、文字、动画、影视、色彩及各种特技有机地组合在一起，使其图文、声色并茂。交替使用不同的清屏方式：如扇形旋转、展开/关闭旋转、闪烁清、上下、左右等旋转清，会增加课件的美感，而背景音乐更能使学生处于一种愉快的学习环境中。
把握学生的认知规律，从学生认知规律入手，进行课件制作和教学对于高职高专学生具有更重要的意义。学生个体能否主动学习是其成长发展的重要因素之一,但传统的注入式教学以教师为中心,不能适应学生自主学习的要求。学习是学习者主动地建构知识的过程，也是一个交流和合作的互动过程。教学过程中，学生应当是认知主体，主体因素，而教学课件是外部因素，起到对认识的引导和帮助作用。学生在抽象思维应用上尚有不足，所以制作的Flash 课件应当更具引导性和学生参与性。
为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方法，增强英语教学的开放性和灵活性，教师要充分利用现代化精品flash课件，激发学生的学习兴趣，拓展学习渠道，改进学习方法，提高教学效果。
