Flash课件具有许多特点，我们可以从不同方面来界定它，如课件的可信度、外在美、内在美、直观性、交互性、可靠性等。这些特征中究竟哪些对教学的促进作用比较大，如何使用课件才能发挥它的优点，避免它的缺点。同一个课件，不同的用法．也会产生不同的效果。比如有了课件是否还需要板书，如何让学生做好笔记，等等。如何把课件与良好的教学方法结合起来，以达到最佳的教学效果，充分发挥课件的优势，弥补、避觉其不足。
当前的教育要求能够提供丰富的视频、音频和屏幕流，实现教师语音、板书动作和屏幕课件显示同步，能够很好地再现教师的课堂情景，即所谓的情景课件，而且精品课件要易于操作，方便编辑。
在影响教学效果的多种因素中，教师对学生的热爱，高度的责任感，良好的师生关系又是任何先进的课件无法代替的。所以教育需要技术，信息时代的数学教育需要计算机技术，但是任何先进的技术都不能取代教师，二者可以优势互补。既发挥计算机的优势，又发挥教师的主导作用。
一个获奖课件的诞生，光靠某一个开发工具已不能满足要求，而必须依托多种工具的共同创作。一堂生动的教学演示课需要有一个与之相匹配的精美课件，而一个堪称艺术品的课件能使课堂教学的演绎更加熠熠生辉。因此制作一个课件，需要图像处理工具、版面设计工具、动画片制作工具等多种应用软件的艺术雕琢，这样的成就出来的作品才能符合现代化的教学要求，创造出传统教学手段所不能达到的效果。当然，这就意味着个人的软件应用能力必须不断提高，不断进行知识更新。
课件制作运用良好的的课堂教学，教师要将缺乏人气的课本知识重新激活，使知识恢复到鲜活的状态，激活、唤起学生的内在需要、兴趣和信心，提升他们的主动探求的欲望和能力．教师应尽可能多的提供包括实物、模型、器材、信息资源网、网络资料等学习树料，让学生选择。知识放在问题中，放到现实中，放到—定的情境中，让学生去再荔讽和重新组合，使学习和思考有源头活水。
