课件制作中的声音通常有三种，即解说、效果和音乐。通常解说是课件要传达的主要信息，所以要注意解说不是对课本内容的重复，而是对课本内容的补充和说明。因此，解说要通俗、简明、准确， 要做到少而精，要给学生留下足够的思考空问。效果音和音乐通常是用来渲染气氛，增强感染力的，要注意其节奏要与画面的内容相符，音乐情景要能对画面起到烘托渲染。
精品课件在运用时，由于计算机或电视屏幕的光波传输速度与信息量，在单位时间内远远超过语言的声波传输速度与信息量，加之有关教学中用的板书板图可投映到屏幕上，不仅增大了教学容量，使学生在丰富的声像结合信息中不断扩充自己的视野，而且教师也可省出更多时间让学生自悟、自练、自查和发现问题，并从反馈信息中检查教学效果。
Flash课件的脚本是程序实现前的书面设计。如果教师本人对计算机程序编制掌握得很熟练，对课件内容也很熟悉，在制作课件时可以不用很正规的脚本。但大多数教师对程序编制不很熟悉或基本不懂，不可能亲自编写程序。更多的情况是，由教师为计算机专业人员或计算机课程教师提供课件的脚本，由后者完成课件的程序编写。这就需要教师懂得一些课件脚本的写作知识，以便写出适用的脚本。这是专业课程教师与计算机人员成功合作的重要保证。
Flash是通过使用关键帧和图符生成的．swf文件的。由时间发展为先后顺序排列的一系列编辑帧组成，在编辑过程中，除了传统的“帧一帧”动画变形以外。还支持了过渡变形技术，包括移动变形和形状变形。容量可以非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且流式播放技术使得动画可以边播放边下载。Flash之所以在网上广为流传，主要原因就是因为其使用的矢量图形和流控制技术。
目前，我们的课程要转到传授知识和培养学习技自甚并重的模式E来。设计课程时，不应只是设计课程的内容，更应设计丰富的教学活动和教学资源，学习技能就隐舍在这些教学活动与教学资源之中。获奖课件的技术为课程的设计与实施提供了前所未有的手段，促使实施个性化课程成为可能。信息技术的迅速发展为教育提供了教育变革的技术基础，为解决面临的问题和挑战提供了机遇，大大扩展了课程设计和开发的范围。
