仿真交互智能性优质课件是适合于教师和学生使用的课件，有别于经典的人工智能课件，是信思技术教育应用的—个新方向。在该类课件中，仿真是指尽量再现真实场景和现象；交互是指通过用户对计算机图形元素的操作以实现特定教学目标的过程：而智能性则是指对用户的操作路径进行跟踪，并具有作出相应反馈及评价的功能。
课件制作可以在各种媒体信息间按某种方式逻辑连接，集成具有交互作用的系统。多媒体教学能形象、生动、直观、动态地进行设计课程教学，教学信息量大，教学内容表现力强, 教学手段多样化，课堂教学丰富多彩，在教学设计中有非常重要的作用。
一般来说，在一定的时间和一定的范围内。引起人注意的视点是有限的，因此，在同一计算机屏幕版面上以及在一定的时间范围内，图片使用的数量要有一定的限制，否则Flash精品课件将不能达到很好的效果。同时，对所使用的图片要力求简单明了，对其中一些需要说明的部位，用最少而又必须的文字加以说明，把握住“文字仪仪是视觉材料的补充说明”这一原则。对于课件中应用的各种图形、图标和按钮，要注意它们的一致性和易读性。
教师在设计、制作和使用课件时，应始终将学生的学习需求放在首位，毕竟我们制作课件的首要目的，是提高教学质量，是为了让学生更好地理解和掌握教学内容，所以教师应该摒弃那些使用课件的错误动机，如为追求形式而使用课件等。同时在设计制作课件时，遵循实用的原则，摒弃课件中华而不实的部分，如果设计课件，只是为了让学生感到好玩、有趣， 这样的多媒体与课堂教学整合是没有实践意义和学习效果的。
实现信息技术与课程教学的整合，就是要在体现教学规律、落实教学原则、应用教学模式、优化教学方法策略上充分发挥信息技术所具有的教学功能特点和所提供的多种沟通枫制的作用，使教学活动按照推进素质教育的要求变革和发展!
