课件制作要有明确的意图、较强的针对性，要明确需要解决的问题，着重突破。或是明晰学习重点，解析难点;或是为了帮助记忆，加深理解；或是为了丰富教学资源，扩大知识面等，以最终完成教学目标。
Flash课件要考虑电脑档次和配件是否充足。图像显示质量如何，与所用电脑关系很大。开发低档机使用的课件，设计时就要考虑在一幅画面上能否同时显示许多的内容或显示精确度要求高的内容。否则，显示效果不好，还可能给学生带来学习的困惑，例如，无法看清某些事物分布的准确位置。示意图和图表则不同。有的示意图对精度要求不高，有的图表如统计图本身线条容易表现清楚，在不同类型的计算机上开发，一般都不会影响学习的正确性，只是在视觉效果，如是否美观上有区别而已。
Flash精品课件有强大的宏观表达能力，它使抽象难懂的知识直观化、简单化。但是，如果直接把教师头脑中的结果展示给学生，则取消了学生思考的机会。谈不上思维能力的培养。
对于新教师，采用获奖课件授课之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧。只有当教师真正熟悉了教材内容，吃透了其中的难点、重点，才能充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学质量。
片尾是课件演示结束时出现的画面。它通常是在最后一个场景中制作完成。片尾主要用于说明课件制作和资料提供的单位或成员，课件的制作工具和运行环境。相对于片头来讲，片尾的动画往往比较简单．通常以平移的形式出现．为了增强课件的演示效果，可以加上适当的背景音乐。
