教学课件制作中图像文件的体积即所占的存储单元是非常大的。因此，在计算机存储图像时，一般要对其进行压缩以减少其存储量。压缩的算法不同，产生了不同格式的文件，不同格式的文件也就意味着图像体积不同。所以文件格式也是衡量一幅图片体积大小的重要因素。
Flash精品课件的使用关键是为了唤起学生的求知欲，使抽象的内容直观化，主观的内容客观化，使学生更容易接受。在使用课件过程中，我们可以让学生把自己的想法和观点以及当中得到的一些感想和启发说出来，与老师一起讨论，在上完课后我们还可以设置一些思考题，让学生回答，如果学生回答对了，则出现掌声鼓励，若回答错了，则再提醒他是否再考虑一下，让学生有充分的思考余地，同时又可以达到活跃气氛的目的。我们还可以利用计算机进行随堂测验，并及时反馈，及时了解学生的知识掌握情况，以利于今后的教学。
多媒体技术参与课堂教学进程，提高课堂教学效率。在我国教育界已经形成了一种共识。目前。在各类学校日常教学活动中，多媒体教学已经越来越被广大师生接受。而支撑多媒体教学的主力军— — Flash课件也随之进入了各个教学课堂中。
当—节课结束时(可以根据学生的精神状态设定一节课的长短)，课件制作者可以进行小结复习，出一些有趣的题目让学生回答。学生可以在获奖课件中完成考试或作业，并在完成作业的过程中，有困难还可以请求“老师”帮助，作业完成后，立刻通知“老师”，计算机很快就可以将作业评判。根据学生作业完成情况，给出答案或指出错误，分析错误，安排下一步的教学工作，使学生知道接下来怎么做。在教学过校中，计算机也可以根据学生的回答情况，判断决定学生下一步的学习内容，即计算机帮助学生做选择，也可以由学生自己决定下一步的学习内容．
