Flash课件所选题目要能很好地体现多媒体辅助教学的功能。譬如．一些概念性很强或者单纯通过口头讲述难以想象和理解的内容．应用多媒体教学便可收到很好的教学效果。反之．对于一些学生容易理解或显而易见的内容．就没有必要以多媒体课件的形式来表达。
课堂是学生学习的主要场所，教师是学生学习的主要组织者，但是学生离开了课堂和教师该怎么学习？ 再则实施素质教育一直是教师的夙愿和研究热点，由此而形成的新的教学模式如研究性学习、探究性学习等也需要更丰富的信息支撑。借助先进的计算机网络和通讯技术构建无所不在的学习支持环境和评价系统也是计算机辅助教育发展的另一种理想状态。
在精品课件制作的过程中，必须考虑到用户的对象性。不同的用户群体，具有不同的能力水平和学习风格，需要不同的交互设计。面对小学生的Flash课件，用户界面的交互设计应该操作简单，热区、按钮、文字设计应该较大，易于观看，同时，界面的设计应该较为活泼富于游戏性，趣味性。对于成人或者大学生学习者而言，界面的交互性可以设置的复杂一些，界面所包含的信息量可以适当增大一些。
如果说在优质课件中没有了动画，只是利用制作课件的软件的基本绘图功能绘制一些不“动”的画面，而构成所谓的课件，那么无论是教师教学，还是学生利用课件自学都会感到枯燥无味，同时也没有教育意义和教育价值。因此说，动画在Flash课件中的地位是无法代替的。由于flash文件本身就是由一幅幅的画面连续播放形成的动画面构成的，所以可以说，flash是制作课件的最佳软件之一。
