课件制作者在制作作品时，会潜意识地将自己的思想、个性、审美取向融入其中，并通过课件的外部因素表现出来。创作一个具有很高艺术性的课件作品，首先要求制作者具有很高的艺术修养，一个审美观点模糊的制作者是无法创作出优秀作品的。艺术修养并不是专业的领域，并不是学习艺术专业的人独有的，只要我们开阔视野，观察分析优秀作品，结合教学实际进行创作，慢慢积累，慢慢提高，那么自身的艺术修养就会潜移默化地提高。多媒体课件的艺术性除了上述的艺术表现力和感染力以外，还包括教学思想的艺术性，具有独特的教学思想才会创作出优秀的教学课件。
教学设计的创意和构思是决定精品比赛课件成功与否的关键。如果没有准确把握教材的能力，课件制作者就无法将教学内容、目标、重点和难点通过恰当的多媒体方式表现出来，从而也就使课件失去了其辅助教学的功能，即其本质所在。一堂合格的课，教师是主导，学生是主体，备课实际上是备学生。因此，制作课件的教师还必须对所教学生的情况有全面、准确的了解和把握，充分考虑学生的兴趣、爱好、学习方法和习惯、存在的问题等，使所做的课件能最大限度地为教学服务。
Flash课件是现代教育的重要组成部分，但无论什么形式的课件都是为教和学服务的，课件制作和开发要充分认识本身的长处和短处，并能根据教学实际加以改进和完善，制作出符合学生特点、教材要求和我国国情的优秀课件，为学习提供更多的方便，使学习者的学习更加有效。
设计Flash课件界面时， 文字和图形的大小、色彩、布局要分配合理。所选择的图片都是为教学内容服务的，不必要的图片修饰往往会影响教学的严谨性， 因此， 图片的选择贵在精而不宜多。图片的合理使用可以使课件更生动形象，也可以更清晰地阐明知识点。当图片与文字混排时，要注意重点的突出，不宜随意发挥个性创意，否则易导致主题不明确。
