随着Flash课件辅助教学在我国发展迅速,课件制作技术日益先进。课件从单机版到网络版，从单纯图文展现到图文声像并茂，从平面动画到三维动画，从注重演示到主动交互，从注重教学到注重辅学自学。有关课件制作的理念理论也逐步完善，教师从单一关注课件制作的技术，到比较全面地研究课件设计的原则，课件应用的心理策略，课件的效能和评价等问题。
心理学家通过大量的实验证实：人类获取信息的途径，来自视觉的要比来自听觉的印象深刻。在传统的教学模式中，教师讲课视觉和听觉的比例不协调，听觉大于视觉，导致学生对知识的获取大打折扣。精品获奖课件把语言、文字、声音、动画、视频等多种信息集成于一体，学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作，大大地提高了信息获取的效率。
新课程改革如火如荼地进行的时候，这一改革的关键所在便是教师思想上的变革。制作课件的教师如果不能从思想上认同这一点并积极地去适应的话，即使他的课件做得再好，也只是装“旧酒”的装饰华丽的“新瓶”，只会是更大资源浪费。
在教学中可以选择恰当的参赛课件来解决时空感问题，既能缩短教学中的时空感，又能给学生展示真实地、动态的教学过程，从而突破教学的难点。用多媒体课件中录像、动画功能来充分展示全过程，这样既缩短了教学的时间感，又使整个过程更加形象生动，容易理解。
