如何处理既适合界面美观性又适应教学对象年龄特征的媒体信息，是Flash课件制作关键。多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音、视频、动画多种媒体信息为教学服务的手段。课件中涉及的媒体信息越多，其相互间的协调就越重要，如果对它们间的关系处理不好的话，极易使人们的感官互相冲突，影响学习效果。
资料性：是指获奖课件应满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适合不同专业、不同学科、不同级别的学生的需要以及个别化学习的需要。其目的在于能够为教师备课以及学生学习提供相关参考资料，即学生在学习本专业的同时，还能够查阅其它专业的相关信息，从而拓宽知识面，也增强对本专业的理解。这就要求网络多媒体教学课件要具备大量的学科素材，并便于方便、快捷地进行查询。
近年来由于学校在教学硬件条件的改普，电脑基本配备到了释个教室，我们有条件在教学中响应囡家提出的大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容表现彤式的变革的号召，让Flash课件进入课堂。Flash是一欺优秀的多媒体课件开发王具，教学中可以使用Flash制作课件，以加强讲课内容的丰富性、生动性和趣味性，使课堂内容通俗易懂，事半功倍。
课件制作的关键是需要理解软件思想是制作多媒体课件的“指示灯”。人与电脑、电视和新媒体的互动本质上是社会性和自然的。 各种媒体其实是社会模式的对话。理解了这个思想，我们才能根据教学目的，更人性化、科学化地制作出多媒体课件— —要从激发学生情感、启发学生认知等方面考虑，尽量运用现代媒体进行设计，充分发挥多媒体课件辅助课堂教学的功能， 使多媒体教学和多媒体课件本身都成为一种艺术，受到学生的热烈支持和欢迎。
