标题： Flash 课件制作（中级班）教学设计与反思

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文章来源 作者：admin 密 码：admin 整理：湖北金鹰

◇图文教程简介

本栏目收集整理FLASH相关和FLASH课件制作相关的技术教程,代码初步检验无错误。所有教程资源全部免费，属于本站免费的FLASH相关核心教程。

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学员问答   技术难题

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一、说明
（一） 课程性质
本课程属于综合类课程。
本课程在教授Flash技术的同时，结合学员的教学实际，以“实例+知识点”的结构建构教学内容，采用典型课件案例分析的讲解方式，将Flash软件的使用方法和课件的制作思路、方法、技巧等紧密地结合起来；并采用“任务驱动教学法”进行教学，内容与学员的教学实践紧紧相扣，让学员能轻松地“在做中学”，灵活掌握使用Flash软件制作教学课件的能力。
（二） 教学目的
本课程结合学校的教学实际需要，面向具有Flash课件制作基础的中小学教师，主要立足于提高学员的Flash课件的制作水平，让学员通过学习掌握各种类型的Flash课件的制作方法和技巧。本课程结束后，要求学员能熟练和灵活运用Flash软件制作一个功能较完整的综合型的教学课件。
（三） 教学内容
1、静态演示课件、动态演示课件的制作方法；
2、声音、视频在Flash课件中的应用；
3、单场景交互幻灯片课件和多场景导航课件的制作方法；
4、标准测验题课件、综合测验题课件和智力游戏课件的制作方法；
5、Flash课件制作技巧。
（四） 教学时数
本课程的教学总时数为30学时， 3学分。
（五） 教学建议
本课程采用案例教学法和任务驱动教学法，以演示与实操结合，小组讨论、即时答疑和为主，让学员自主探究创作，最后形成作品。报读者应具备一定的Flash课件制作基础，掌握Flash软件的使用方法，具有课件设计和制作的基础和经验。
二、教学分析
1、教学对象分析
在两期培训中，我发现学员的基础和学习能力严重参差不平，情况大致如下：每期培训班都有一半的学员之前根本没有学过Flash；有四分之一的学员学过一点基础，但操作不熟练；另外四分之一的学员比较熟练，也懂得一些技巧。
2、教学内容设计
上面分析中提到的学员的具体情况，为我在设计教学内容时增加了一定的困难。我原来设计的内容是针对已经基本掌握Flash软件的使用方法，有一定的Flash课件制作基础，具有课件设计和制作的基础和经验的学员而准备的，但是实际上，大部分的学员的水平并不是我预先设想的那样。因此，根据学员的实际情况，我必须对一部分的教学内容和整个教学进度作调整，即要每次一边上课一边调整进度，每次上完课后，还必须根据教学的实际情况，调整下次的教学内容。
在设计教学内容时，我尽量选取各种不同类型的典型课件做例子进行教学，如：动态演示型课件、导航型课件、测验题课件和智力游戏课件等。这些都是很常见、很典型的Flash课件实例，但是其中所用到的Flash技术和技巧，却是大部分人都未掌握的，这样的例子最能引起学员的学习兴趣和求知欲，充分调动学员的积极性和主动性。
除了这些例子外，我还设计了一些课后拓展练习题，这些练习题通常选取一些比较有趣的Flash小动画，这些小动画一般看起来都比较简单，但内含一两个Flash的关键技术，让学员可以对课上所学的技术和原理进一步加深理解，拓展提高技术水平。
3、教学方法设计
我在教学时主要采用了案例教学法，即利用典型的案例，以演示与实操结合的方式，让学员模仿操作。还采用了任务驱动教学法，预先设计好一些具体的小任务，让学员通过独立思考、自主探究、自由创作的方式完成任务，或是利用协作学习的方式，通过小组讨论、合作完成任务。在这个过程中，学员是学习活动的主体，而教师是活动的组织者和指导者，这两者应该做到缺一不可，达到有机的融合。
即时答疑
4、课后反思
（1）教学过程分析
（2）教学效果分析
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