标题： 浅谈农村语文教师教学flash课件制作思路及方法

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【摘要】处于农村学校的基础教育工作的教师，尤其是处于相对偏远的山区，有半数以上的教师为四十岁以上，这些人员对现代教育技术，是比较生疏的。一个学校当中，哪怕是信息技术老师也是半路出家的“精英”，一是没有系统的学过相关flash课件制作软件;另一方面对于软件的应用、实践经验值也不是很高，在这种情况下培养与被培养教师最后取得的进展速度是缓慢的。
【关键词】恳花时间明确目标构思精良选择软件制作
恳花时间制作flash课件，有充足的时间构思flash课件的内容结构、研讨应用flash课件效果。
处于农村学校的基础教育工作的教师，尤其是处于相对偏远的山区，有半数以上的教师为四十岁以上，这些人员对现代教育技术，是比较生疏的。一个学校当中，哪怕是信息技术老师也是半路出家的“精英”，一是没有系统的学过相关flash课件制作软件;另一方面对于软件的应用、实践经验值也不是很高，在这种情况下培养与被培养教师最后取得的进展速度是缓慢的。所以我所提出的舍得花时间来制作flash课件，是从flash课件的质量及教师对现代教育技术应用技能两方面来讲的。一方面并不是一个老师具备了相关软件的基础应用能力就能制作出一个好的适用于学生的flash课件，还需要有一个良好的创意、和谐的构图、适合于自己学生思维的，能够弥补传统教学方法与手段的不足，因此要在设计思路上和制作flash课件的方法上下功夫、花时间；另一方面在制作flash课件过程中，还需要其他软件配合来完成flash课件制作。常用的制作flash课件的软件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奥思、几何画王等软件，在处理图片素材方面应用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等设计软件和AdobeAfterEffects等效果软件。这些软件在我们农村基础教育工作岗位的教师来说，大多数的人员都是在摸索中应用，在自学和交流中得到的应用经验，虽然我们处于起点比较低的水平位置、不熟练的程度上，这在我们制作应用于课堂教学的flash课件工作上，有一定的困难，但为了能做出“精品”来可根据课的进度情况，尽可能提前做flash课件，给自己充足的时间去探讨软件效果的应用和制作思路的考查论证，以在最后形成投入应用时的flash课件设计思路符合课的要求。
挖透教材、精心设计、构思及整理素材
做一个好的flash课件，应该着眼于学生、服务于老师、适用于学生学习、教师教学的flash课件，不单纯的是教师一张嘴、一台电脑、一个投影机、一个PPT。深挖教材、吃透教材、掌握学生基本情况这是一个必要的前提，也就是所说的备好这节课，备出精品。这样在制作flash课件时才能把握教材的目标、重点、难点及为了完成这堂课的各类指标而精心设计的练习题，依据这些所要完成的目标构思自己准备用什么样的媒体，什么样的方式来实现自己的教学思想，列出一个框架模式。以三年级下册语文课《荷花》一课为例，这篇课文的教学要完成下列几项内容：
教学目标：
1、通读全文，能正确、流利地读课文；
2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；
3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4、欣赏荷花的美丽，展开合理的想象。
教学重难点：
通过学习理解词语、句子，了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。
教学难点：
想象“自己仿佛就是一朵荷花”时的景象。
作为我所处的农村实地看到真情真景荷花的学生为数不多，应该说是甚小，他们所能感知的就是从电视媒体上画面，视觉停留、记忆中的景致也是简单而短暂的，基本没有加以感情和活动的处理。考虑到学生的这一基本情况，首先要搜集的应该是荷花录像素材;调动学生的听觉、思维、想象，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。依据教学目标，学生应在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动：耳听、眼看、口读、脑想，理解挨挨挤挤、花骨朵等词，从直观视觉上理解一下再配以文字解释，我认为在学生理解消化应用方面都会好懂好学一些，那这样就要在这些词语及句子的学习flash课件之中找有对应的图片素材。（如：白荷花、才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬、还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的、荷叶挨挨挤挤的，荷叶像一个个碧绿的大圆盘、白荷花从这些大圆盘之间冒出来等对应的荷花图片）
在感受荷花的美，有感情的朗读第2、3自然段，引导学生学习进入情境感受荷花的美，体会“冒”的妙处、了解荷花的三种姿态（半开、全开，将要开的）在制作文本素材时注意突出重点含义的字，之后，让学生听一下比较规范的专业朗读，赞美荷花或大自然。这又需要一段音频素材，有了这些素材，就可以对这些素材内容进行整理加工。需要提醒的是在flash课件中尽可能全面地提供可能出现的问题及其相应解决方法，要有人机对话或交互元素，色彩对比强烈但不要太花哨以勉转移了学生的注意力而致使适得其反的效果。比如设计这样的练习：
看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的____。有的____。还有的_____。（1）小小组讨论；（2）指名评议。
荷花已经开了不少。荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来饱胀得似乎马上要（）似的。”
作者写了荷花（）、（）、（）和自己的（）。
选择合适的软件按照自己事先的设计思路制作，在制作中学习制作技巧，在制作中熟练技能。
选择易于使用、自己比较熟悉的软件作为flash课件制作应用软件。一般来说，如果制作时间不很充裕、flash课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint2000中文版。这个软件易于学习、使用简单、功能强大，特别是它们能方便地插入flash课件所需要的图片、声音、影音文件，而且可以实现比较简单的动画效果。
对于有一定的flash课件制作基础的教师，可以考虑用FlashAuthorware等具有很强的移动交互功能软件。
技术更新——没有最好，只有更好，平日我们在制作flash课件的时候，很少有flash课件能够淋漓尽致地发挥所应用软件的强大的功能，因此在这方面的研究还可以更深入，在现代教育技术应用上应该有一种新的思路和突破，不再停留在比较低的层面上，相信以后必定会有比较大的发展空间。有时候，我们自己有一个非常好的思路和flash课件设计，但又无耐于对软件功能的不熟练，没有能达到预期的设计目标要求。这就要求我们做教育工作的老师们技术要不断更新，思维敏捷。我在应用Flash制作奥运福娃这一观赏flash课件的时候，就遇到这样一个问题：制作时我做了很多个场景，当所有的动作设计制作完成以后，要在整个影片中添加一段音乐，这样既有视频又有背景音乐，形成以后感觉上应该是有一定的艺术感染力的，可是加载的音乐只能在第一个声景中播放，如果在每一个声景的结束处加上语句命令，当播放下一场景时音乐仍从头开始播放，于是，我就想到了，如何在多个场景中不间断的播放同一首音乐，当我上网查了以后，也没有获得到高手到的有关多场景如何添加音乐的指点，于是我想到了，先把动画在没有添加音乐的时候导入文件，使其形成扩展文件名为SWF的文件，然后再新建一个Flash文档，把刚才形成的SWF文件导回Flash中形成原文件，这样做的目的是，原来的多个场景的动画，经过这样的处理在新建的Flash文档中只有一个场景了，这时再添加音乐就至始至终会不间断的播放同一首音乐了。
完善flash课件，完成flash课件后要经过应用检验，有时会发现一些问题，这时候要及时对flash课件进行修改，使flash课件更好地为教学服务。

 

 

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