标题： 教学课件的各种环节探讨

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充分利用多媒体精品课件是教学现代化发展的必然是教学改革的必然，我们应认识多媒体的特性，合理利用，使之更好的为提高教学质量服务。多媒体与传统教学手段之间是相辅相成，取长补短的关系。
教学课件要强调以学生为中心体现学生的创造精神，将知识外化，实现自我反馈。在实际情境下学习，通过同化与顺应才能达到对新知识的意义建构。强调学生与环境的交互作用,对于学习内容的理解起着关键性的作用。利用各种信息资源来支持“学”。学生可利用各种工具和信息资源来达到自己学习的目标。以学生为中心的多媒体课堂教学模式，可表述为“创设情景——提出课题——自主探索——合作探究——网上协作——效果评价——网上测试——课题延伸”这几个环节。
Flash强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以突现交互，使Flash课件大受欢迎。随着网络资源的丰富，各式各样的Flash课件也层出不穷，现成的Flash课件没有针对性，不完全符合具体学科、教材、教师及学生的特点。因此，学科教师开发出具有针对性的Flash课件很必要。?
操作练习模式：这是最简单的一种计算机辅助教学模式。这种模式由计算机围绕教学内容按一定规则向学生显示问题，要求学生回答。根据学生回答情况计算机将调整和修改学习内容，提供新的信息。操作练习模式教学目标是帮助学生巩固已经学过的知识或问题求解技能。
教学课件形式是指对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。

 

 

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