标题： 如何保证Flash课件的教学效果

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文章来源 作者：admin 密 码：admin 整理：湖北金鹰

◇图文教程简介

本栏目收集整理FLASH相关和FLASH课件制作相关的技术教程,代码初步检验无错误。所有教程资源全部免费，属于本站免费的FLASH相关核心教程。

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如果我们运用计算机多媒体技术把学生练习的全过程通过摄像机拍摄下来，然后通过课件制作技术，把他们完成动作的情况进行播放，并与正确技术动作进行对比分析，让学生自己明白在完成动作过程中，错在什么地方，教师再合理地指出完成动作过程时错误的关键。这样有助于学生加快错误动作的纠正，形成正确的技术动作。缩短进入泛化、分化、巩固以至整套动作的学习时间，加快教学过程，缩短教学周期，提高教学质量。
兴趣是学生主动学习、积极练习的最重要的因素之一，只有让学生对学习产生兴趣，才能调动学生的主动性和积极性，自觉地去学习、操练、巩固和提高。运用多媒体教学课件，采用现代化的教学手段和形式多样的教学方法，把学生的注意力集中到教学内容上来，增强了课堂的凝聚力和感染力，激发学生的求知欲望和学习动机。
在参赛课件的开始部分，大屏幕显示课件的任务，使学生清楚地了解所学习的内容、步骤、方式及 目标，为学生提供更直观、更准确的动作画面，强化学习的目的性。根据学生的学习情况，在课件中可以采取重播或部分重播等方式，组织学生以提问设疑、分析比较 、相互评价等方法对动作技术进行分析，这样既能使学生快速、准确地掌握动作要领 ，又能培养学生的观察思维能力和自我调节能力，使教学手段不断优化，教学质量不断提高。
启发式的方法教学，是指Flash课件通过逐步设置问题，启发学生思维，将抽象理论与实际应用地衔接归结为简明的方法，易于学生把握。
教学创设情境的设计，出于三点考虑：（１）唤醒学生的生活体验，是指导阅读，深化理解诗意的需要；（２）通过这种特定历史瞬间的回顾，唤起学生心底对祖国的依恋，挚爱，诚如叶老所教导的“帮助学生把自己的生活经验联系到语言文字中去”；（３）视频播放、情境再现，主要是激发学生的爱国情，树立身为中国人的自豪感，自然过渡到下一环节．

 

 

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