标题： 获奖课件怎样引领导学生进入学习状态

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文章来源 作者：admin 密 码：admin 整理：湖北金鹰

◇图文教程简介

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研究表明，使用复合媒体时，语音表达的呈现方式比文字呈现的教学效果好，配有解说的动画，要比仅仅配有字幕的动画产生的教学效果好。从心理学角度来看，使用影像与声音的好处是学习者接收的信息被分割为两个部分，并各自使用独立的加工通道，相对的，使用图形与文字的媒体组合，则视觉通道必须同时接收两种信息，如果课件制作能够适当地使用声音媒体辅助图形的呈现，则相对于文字媒体而言将有更大的增强效果。
精品课件要考虑信息技术与学科的整合，要体现教学模式和学生的学习过程，如小组合作探究、网络资源查找、多媒体创设情境等，在实际教学中根据实际情况灵活应用、创新应用。因此，一个课件能够综合反映教师的各方面能力，可以说，能够制作出优秀课件的教师其专业化水平必定优良。
当学习者选择了所呈现的获奖课件时，要想他进入学习状态，就必须把学习者的注意力都吸引过来，所以在多媒体课件设计过程中要考虑注意的集中性。当学生把所注意的刺激特征从其他刺激中分化出来时，这个过程就是加涅所说的选择性知觉。学生只有对外部刺激特征做出选择性知觉后，才能进入其他学习阶段，所以注意是学习活动的前提。
Flash课件中最好不要录入教师配音，因为完全播放课件很容易让学生成为观众，忽略学生的主体地位，限制学生的抽象思维能力和求索创新能力。
背景音乐往往用来营造课堂氛围，利用音乐将学生带入预设的情景中，跨越时间、空间的限制，身临其境地去感受、去理解。在使用背景音乐上应注意音乐与主题的统一，每一首旋律都有自己的思想内涵，音乐的思想一定要与教学内容相符合。选择音乐时不要使用学生熟悉的乐曲，因为学生头脑中对这首乐曲已经形成了固有情景，如果学生形成的情景与本课主题不符，反而起到相反作用。

 

 

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