课件制作目前正向网页方向发展。网页文档除文字内容外,其他多媒体元素都使用外部连接而不是内嵌的,也即文本与其他内容是分离的,因此一个完整的网页文档通常包含一个HTM文件和多个其他格式的文件(如01F图像、SwF动画、Gif图像、视频等)。
过去在教学中往往只注意发展学生的分析思维能力,往往忽略了发展学生的直觉思维能力。实践证明:在发现、解决问题的过程中常常是由直觉思维推测出正确的答案,然后由分析思维去验证的。运用教学优质获奖课件,将图形、文字、热点有机组合在一起,提炼和概括出富有启发性的形象素材,成了沟通教师思想和学生之间的"桥梁",起到"烘托"教材内容的作用,增强了教材的艺术品味,提高了授课效果,重视发展学生的直觉思维。
对内容提纲、事件人物表、提问,对比,思考练习题等,Flash课件都要按照教学顺序进行分类编排,做到层次分明、结构清楚。如果是为了解决重点、难点问题,设计时就必须做到详细。如果是为加深学生对知识的记忆,设计时就必须做到深刻。如果是为了丰富教学内容,启发想象,就必须做到形象。总之,围绕着教学目的去充分备课是进行多媒体教学的前提条件。
Flash是通过使用关键帧和图符生成的.swf文件的。由时间发展为先后顺序排列的一系列编辑帧组成,在编辑过程中,除了传统的“帧一帧”动画变形以外。还支持了过渡变形技术,包括移动变形和形状变形。容量可以非常小,几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果,用在网页设计上不仅可以使网页更加生动,而且流式播放技术使得动画可以边播放边下载。Flash之所以在网上广为流传,主要原因就是因为其使用的矢量图形和流控制技术。