在网络支撑教学的环境下，教师之间、学生之间、教师和学生之间的活动可以更方便、更灵活地突破时空、学科的限制。 随着课件制作技术的发展，利用网络提供的资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路。同时也培养了驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。
多媒体教学课件是一种通过计算机，把文本、图形、图像、动画、声音、影像等多种媒体信息进行综合处理、管理和控制，将多种媒体的各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性交互操作的新的信息技术。多媒体技术的集成性、控制性、交互性等特点对于教学过程中的信息传输来说都是十分有用的。
Flash是一种动画开发的专用软件， 可以使用ActiOnScript命令、预定义函数、自定义函数、预定义对象和自定义对象等实现多种功能。作为中小学教师， 围绕着教学课件的特点与开发来掌握它的技巧就可以。在Flash课件中， 通常涉及文本、图形、图片、声音、动画、视频六类媒体。它可以编辑文本、绘制图形、导入声音、导入图片、导入视频、制作各种形式的动画， 它具有整合六类媒体的能力。
相对于传统的教学方式，参赛课件体现出更高的绩效水平,教学效果更好,效率更高,更能吸引学生的兴趣,对于提高教学质量起着明显的作用。教学需要大量背景材料,包括文字材料、图表、统计数据、视频影音等，而多媒体教学的引入能够生动逼真地演示各种材料，变静态为动态，变抽象为形象，变复杂为简单，从而有助于教学质量的提高。
加上多媒体的容量大、超时空等特点，为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间。比如有些课程理论性较强，同时又具有很强的实践性，学生接受知识较为困难，若借助于多媒体教学，学生会增加学习的兴趣，理解与消化知识也更容易。基于此，多媒体教学方式得到了教师广泛的认可和欢迎。
