不少教学课件只给学生一次机会,错了也不能重做,因为计算机马上给出正确答案。有的课件不限次数,只要学生愿意,可以无休止地做下去,直到做对或放弃。后一种方式比较理想,学生的自主性大,便于学生在反复练习中自己得出正确答案。
参赛课件个别辅导模式:这是用计算机系统模拟教师授课的全过程,把教学过程分解成一个个小的教学单元,对每一单元要达到一个小目标,完成教学目标的一部分,教学课件将小目标按照教学顺序组织成教学活动,完成整个教学目标。个别辅导模式教学目标是向学生传授新知识。
根据Flash课件技术对图形处理能力高超的因素,利用这一特有功能可以变抽象为具体,变静态为动态,将微观过程进行宏观模拟,化枯燥为生动。“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功能下被打通了、消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而产生乐学情绪。
声音的录入要求相关硬件和软件的支持,硬件设备包括:声卡、话筒。Flash课件制作中对声音要求一是文件体积小,便于传输;二是声音要清晰,需要较高质量的声卡,录音应尽量选择噪音小的环境。声音录入以后还要根据需要对其进行加工处理。
脚本主要用于对课件设计,开发和使用中的策略,事项进行说明,为课件开发,使用提供指导性的原则和方法,其主要内容如下:(1)课件设计登记;(2)开发目的;(3)目标及其分析;(4)课件的结构及其控制;(5)基本策略;(6)画面设计;(7)课件在教学中的地位和作用;(8)使用本课件需作哪些准备;(9)用于课件开发的参考资料。