教师的Flash课件,是使学生获取新知识,进行创造性学习和发展智力的主要途径。一篇文章的课件版面不应是单一的,而应从多角度开发。多角度不等于面面俱到,要结合学习教学目的、教学重点和难点,确立最佳角度、最新奇的角度,做到既重点突出又能拓展。
课件制作不仅要有好的内容,一而且还要有好的表现形式。作者要考虑到多媒体课件是展示给学生看的,能使人赏心悦目、使人获得美的享受,这样的课件才是内容与形式的完美结合,才能让学生感觉舒服,从而引起对课件内容的兴趣。
精品课件是学术交流的一大趋势,为影像学的交流带来了活力,并打下了坚实的基础。相信随着Intemet以及相关技术的发展,网络带宽的扩展,多媒体教学课件在远程教学和学术交流等方面必将起到越来越重要的作用。教学课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。
一些多媒体软件设计制作的教学课件的文件都比较大。例如PowerPoint制作的课件一般打包后里面的资料并不进行压缩,包含了图片、视频和声音的文件就会很大。而Authorware和Director,前者需借助一些插件制作优秀的动态效果,后者引入的外部的多媒体元素非常丰富,所以打包时需将兼容的资源一起整理,所以文件也相当大。通常一节课的课件文件大小动辄达到十多兆,如果在课件中使用声音,位图和视频比较多的话,甚至会达到上百兆.这样就对课件的使用和传播造成了很大的麻烦,尤其是应用在网络教育方面时更显得不足取。
过去在教学中往往只注意发展学生的分析思维能力,往往忽略了发展学生的直觉思维能力。实践证明:在发现、解决问题的过程中常常是由直觉思维推测出正确的答案,然后由分析思维去验证的。运用教学课件,将图形、文字、热点有机组合在一起,提炼和概括出富有启发性的形象素材,成了沟通教师思想和学生之间的"桥梁",起到"烘托"教材内容的作用,增强了教材的艺术品味,提高了授课效果,重视发展学生的直觉思维。