随着Flash课件辅助教学在我国发展迅速,课件制作技术日益先进。课件从单机版到网络版,从单纯图文展现到图文声像并茂,从平面动画到三维动画,从注重演示到主动交互,从注重教学到注重辅学自学。有关课件制作的理念理论也逐步完善,教师从单一关注课件制作的技术,到比较全面地研究课件设计的原则,课件应用的心理策略,课件的效能和评价等问题。
精品课件功能强大、易学易用,且具有优秀的动态表现力。使用Flash制作的多媒体课件能够形象地模拟出微观世界情景以及课堂上无法演示的实验.从而极大地满足学生的好奇心和求知欲。做为专业的动画制作软件,使用flash制作出来的多媒体课件动态效果非常好,画面流杨自然.能够形象、活泼地表达出教师所要讲述的知识。
专业教学与其他学历教育的专业教学侧重点不同,它的教学重点在于将理论运用于实践,侧重于考查学生将理论知识转化为实践的能力和实际操作的准确性和快捷性。既要学习到“必需”、“够用”的理论知识,更重要的是掌握实践操作技能。在各种操作机械还不能人手一台以及实习教师不能一对一的情况下,就对多媒体教学课件提出了更高的要求,突出的特点是既需要大量的现场操作演示录象,又需要精确细致的动画演示。
课件制作已经成为广大教育工作者注重实践的一个重要方面。有迹象表明,计算机作为教学媒体并非自然而然地优越于其它媒体,有效的实践离不开合理的理论指导。实践也同时对理论的形成和发展起到极大的促进作用。正是实践和理论之间的这种互相促成关系,使各种学习心理学理论纷纷登场,这些学习理论流派为课件领域的研究和发展提供了极为有利的条件。
在设计、制作和使用课件时,应始终将学生的学习需求放在首位,毕竟我们制作课件的首要目的,是提高教学质量,是为了让学生更好地理解和掌握教学内容,所以教师应该摒弃那些使用课件的错误动机,如为追求形式而使用课件等。同时在设计制作课件时,遵循实用的原则,摒弃课件中华而不实的部分。