如果我们运用计算机多媒体技术把学生练习的全过程通过摄像机拍摄下来，然后通过课件制作技术，把他们完成动作的情况进行播放，并与正确技术动作进行对比分析，让学生自己明白在完成动作过程中，错在什么地方，教师再合理地指出完成动作过程时错误的关键。这样有助于学生加快错误动作的纠正，形成正确的技术动作。缩短进入泛化、分化、巩固以至整套动作的学习时间，加快教学过程，缩短教学周期，提高教学质量。
写作Flash课件脚本要求的时值得注意的是，有些实在不能舍去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供；对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别；对于复杂的动画和视频图像，应具有重复演示和逐步显示功能，以便教师根据教学实际重复播放和讲解。
图形、图像所表达的信息远远超过文字，是精品课件最重要的媒体形式，也是学生最易感知和接受的表达方式。图形、图像一定要清晰规整，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，如此设计能够突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。
课件设计、编制是再创作过程，必须坚决杜绝书本搬家。优质获奖课件应在深刻理解大纲要求的基础上，把精力集中在每堂课的重点、难点的突破上。编制中应考虑与传统教学方式、板书相结合，扬长避短，充分发挥多媒体的综合优势，把难以讲清楚的、动态的、三维立体的问题，用直观、形象的图案或动画等多媒体形式表现出来，达到化解难点，突出重点得目的。
