心理学认为，人类的所有学习都是有意义的，如果人们能够通过Flash课件中形成顿悟学习而获得新的知识，那么这种新的知识会在人们的头脑中长时记记，永远不被遗忘。从学习理论的形成过程及其理论本身我们可以看出，虽然它还存在许多不完善的地方，但对整个心理学的发展还是起到了一定的作用，尤其为六十年代发展起来的知识心理学奠定了基础。
Flash强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以突现交互，使Flash课件大受欢迎。随着网络资源的丰富，各式各样的精品课件也层出不穷，现成的Flash课件没有针对性，不完全符合具体学科、教材、教师及学生的特点。因此，学科教师开发出具有针对性的Flash课件很必要。
当—节课结束时(可以根据学生的精神状态设定一节课的长短)，课件制作者可以进行小结复习，出一些有趣的题目让学生回答。学生可以在计算机上完成考试或作业，并在完成作业的过程中，有困难还可以请求“老师”帮助，作业完成后，立刻通知“老师”，计算机很快就可以将作业评判。根据学生作业完成情况，给出答案或指出错误，分析错误，安排下一步的教学工作，使学生知道接下来怎么做。在教学过校中，计算机也可以根据学生的回答情况，判断决定学生下一步的学习内容，即计算机帮助学生做选择，也可以由学生自己决定下一步的学习内容．
