多媒体课件应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，这个过程利用多媒体计算机，综合处理和控制符号多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕投影显示出来，完成教学过程。在课堂中运用多媒体手段，使常规的教学如虎添翼，然而这一手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑，既有有利的一面，又有不利的一面，我们必须要清醒地认识到多媒体运用给教学带来的利与弊，以便在实践中能够扬长避短。
课件制作要注意画面的整洁性，不要将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、杂乱无章。确保层次分明，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，如果内容多，可采取分支的形式显示。
Flash课件不仅要向学生提供形象生动的画面，还要通过标准逼真的情景朗诵, 悦耳的背景音乐，把学生带入宽松愉快的学习环境。朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品，它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意蕴, 能给学生提供语言、节奏、语气和语调等方面的示范。同时录音教材还具有可重复的特点， 因而运用多媒体来进行朗读训练，效果颇佳。另一方面,配乐朗读，可创设意境、调动情绪, 对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。
在制作课件时应注意字体的选择，充分发挥字体的感染力。另外，还要注意字体颜色与背景色相协调，使两者相互衬托、相互融合。文字作为课件的媒体要素之一，除了表词达意之外，其本身也存在着一个字体美化的问题。每一种字体，都有其自身的表情与视觉含义。
