获奖课件要力求使学生的各种感官充分受到剌激,动了各种非智力因素,强化了各种智力因素的有机结合,使学生在获得知识的同时,又得到美的享受,进而激发学生学习语文的兴趣。课件要能体现教学手段与教学内容的整合
推动镜头是指在播放动画时。推动摄像机来获取运动的镜头效果,在Flash课件制作中必须把背景画的很大。超出舞台的大小,这样在拉背景的时候就产生了推动镜头的效果。要实现这种镜头效果用户可以通过修改背景对象的移动来实现.而舞台上的可以不动。例如要建立一个人在茫茫人海穿梭,背景四季交替变化。那么用户就可以建立一个背景然后移动这个背景进行运动并进行切换,并且模仿摄像机离人越近那么背景已经运动过程做相应调整,从而实现人在穿梭的动画。这样大大减少动画工作量.动画效果逼真贴切。
脚本卡片应给学习者应答的标难答案,以利于对学习者应答结果的判断、学习状态的判断。这对课件学习流程的控制及其制作是十分必要的。标准答案的给出对课件制作是一种必要的支援。标准答案是面向课件制作者,而不是面向学习者的,他不应直接呈现在显示屏幕上。卡片答案的位置一经确定,有关课件的其他卡片均应按此填写,这对脚本卡片的使用是有利的。在制作公开课课件时,可以很方便地找到标准答案,并将用于课件本身。
动画是指连续运动变化的图形、图像、活页、连环图圆等,也包括画面的缩放、旋转、切换、淡入或淡出等特殊效果。动画成分使用得当可以增强Flash获奖课件的视觉效果,起到强调主题、增加情趣的作用。在课件制作中,动画能够引起学习者的注意力。教学内容用动画体现对幼儿及青少年有特别的吸引力,适宜于低年级学习者的认知水平。对于高年级以上学科中一些不易表现的教学内容,通过动画做模拟演示,则有利于揭示复杂的本质和发展规律,优化教学过程。