设计参赛课件的封面要形象生动．标题要简练．能引起学生兴趣；导言要阐明教学目标与要求。呈现课件基本结构：根据不同的知识单元，设计相应的屏幕类型。使相同的知识单元具有相对稳定的屏幕风格．并考虑每类屏幕的基本组成要素；文字内容要简洁、突出重点，应以提纲式为主，使学生抓住重点。文字要采用合适的字体、字号。文字内容的字号要尽量大。字体要醒目。对于文字内容中或公式关键性的标题，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别：对重点内容、重要的点、线、面还可通过闪烁加不同颜色显示，以引起学生重视。
从20世纪80年代木开始，计算机技术、人工智能、视听数字化技术得到了相当大的发展，向时由于把精品课件理论引入教育科学，使教育理论的研究有了新的突破。多媒体技术的兴起，计算机技术中的超文本数据组织技术的实用化．使教学内容可以性拓扑结构组织与呈现。这种技术用一台计算机系统，向时呈现声图并貌的教学内容，也允许学生随时查询自己在阅读课文中所不理解的一些关键词，从而使学习途径较以前更为个性化。Flash课件辅助教育的发展开始进入到一个新的阶段。
运用多媒体教学时要把重点放在帮助学生理解知识、提高学习效果上，也就是说,要以学生为中心。比如:在课件结构上，可采用模块化思想,变“线性结构”为“非线性结构”，将课件设计成学生学习的导航器，注意增强课件的交互性，使课件制作能够真正根据教学需要随意调度。同时,课件制作应针对不同层次学生的接受力和理解力；课件制作应充分考虑学生可能提出的一切问题；不要过分强调课堂容量，要突出重点难点等，这样才真正抓住了多媒体教学的精髓。
精品教学课件利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强，并且交互方便的课件成为课件制作中应注意的问题。
