对多媒体课件界面设计而言，还存在信息呈现和媒体整合的科学性要求，即界面信息的呈现应合理，显示的信息不应过多，符合人们的认知规律；信息的呈现和描述方式生动趣味，能引起和保持学习者的学习动机和学习兴趣；课件音效质量高，图片录像清晰，视频、动画生动准确；文字、图形、音频、视频、动画等媒体有效整合，安排合理。
现代教育理论认为，在教育过程中，学生既是认识的客体，又是认识的主体。学生作为教育认识的客体是指学生相对于社会的要求、新的教学内容和教师的认识来说都处于—刚略力状态，需要教师有目的、有计划、有组织地引导，将一定社会要求转化为学生内部需要，将新的教学内容转化为学生的素质。承认学生的客体性，就是强调和教师的主导作用。
背景音乐，是Flash课件制作中必不可少的要素。音乐是人类心灵的诗章。真正的音乐，它所独具的艺术魅力，具有强烈的感染力，人们随着音乐的律动，旋律的变幻起伏，或喜或悲，或惊或叹。科学研究证明，人的左右大脑，各司其职，左右大脑的适时调用，有利于大脑的平衡发展，而音乐正促进了大脑的平衡使用。在紧张的课堂教学中 ，引入音乐，调节大脑的活动，将对学生的学习产生不可估量的作用。需要说明的是，选取的音乐必须与整个课件内容的基调相一致。
精品获奖课件可以生动具体地将教学要点多方位地传递给学生，从感官、立体的角度来调动学生学习的积极性，改善教学效果，扩大教学范围。课件应该是对教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，更能激发学生的创新思维。教师应该利用多媒体课件的众多优势把关键的教学内容传递给学生，让现代化教学的气息进入课堂，这才是现代媒体教学的初衷。
